另外，教育部也已经明确表示，体育与健康课程是学校教育的重要组成部分，应该得到与其他课程同等的重视和投入。近日，教育部办公厅印发《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》，对做好2018年普通中小学招生入学工作作出部署。这是教育部在2014年发文要求经省级教育行政部门批准招收特长生的学校招生比例应降到5%以内之后，再一次发文对特长生招生做出的部署。
今年起“语数英将改为语数体”？体育目前在教育体系中占有怎样的地位？
2022年，我国教育部发布消息称要提高体育在各项考试中的分值，甚至有传出消息称教育部要将语数英改为语数体，也就是将体育作为一门主科学习。不过随后有相关部门进行辟谣，体育在短时间内应该是不会成为主科的。但是小编可以肯定的是，体育在我国教育体系中的地位会越来越重要。
我国教育一直强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者，但是长期以来，由于中考和高考的存在，学校的教育重点仍然放在了提升学生的语数英理化生政史地成绩水平上，体育通常被忽视，相信很多朋友都有这样的经历，体育课经常被数学课所占用。很多学校选择忽视体育是非常不可取的，这不仅反映了他们教育理念的狭隘，同时也对学生的全面发展造成了不良影响。
大多数人对体育功能的认识，仅仅停留在体育能够增强学生的体质，达到锻炼身体的目的上，确实，这是体育最重要的教育功能之一。但是除此之外，体育也能够促进学生德育和美育的发展。比如学生在体育锻炼中能够认识到人与人之间团结合作的重要性，从而培养学生的合作能力，以及在体育锻炼的过程中，能够培养学生坚韧不拔，勇于超越自我的品质；学生能够更好的认识自己的身体结构，提高学生对于力量美的认识，从而达到培养学生审美观的目的。
从宏观上讲，加强学校的体育教学，将体育纳入升学考核是一项具有长远考虑的策略。学生是国家的未来，通过体育锻炼，学生能够获得一个健康的身体，这也为他们以后建设国家奠定了一个良好的生理基础。让体育走进每个学校的教育实践中是一条任重而道远到远的道路，但是势在必行。
体育由副科变主科?
体育并没有由副科变为主科。
国家课程方案规定开设的科目，没有主次之分。各科目都有其独特的育人价值，彼此联系、相互促进，不应该被简单地区分为主科和副科。同时，体育也是学校教育的重要组成部分，旨在提高学生的身体素质和运动能力，培养学生的健康生活方式和团队合作精神。因此，我们应该重视体育学科的教育价值，充分发挥其在学生全面发展中的作用。
另外，教育部也已经明确表示，体育与健康课程是学校教育的重要组成部分，应该得到与其他课程同等的重视和投入。同时，教育部也在积极推进体育与健康课程的改革和创新，以更好地适应学生的需求和社会的发展。
体育学科的素养：
1、体育情感：培养学生对体育的浓厚兴趣，有特长展示的学生期末加分计入总成绩，以激励学生积极参与体育活动，产生持续、稳定的态度体验。
2、体育品格：通过体育竞技和活动，培养学生的团队合作、坚忍不拔、永不放弃的体育精神。
3、运动能力：每学期体育课内容须安排均衡，走、跑、跳、投等基本运动能力及篮、排、足等专项运动技能尽可能都有涉及，旨在提高学生的运动能力。
4、运动习惯：通过培养学生的运动习惯，让学生能自行做体育活动，锻炼身体。
5、健康知识：让学生了解健康知识，如合理饮食、科学锻炼等，以促进身体健康。
体育学科的核心素养也包括在日常生活中教授学生较少接触的体育项目，提高学生对体育的浓厚兴趣。同时注重学生运动能力的培养，涵盖了走、跑、跳、投等基本运动能力和篮、排、足等专项运动技能。总体而言，体育学科核心素养的目标是培养学生的全面发展，通过体育知识、技能和态度等方面的提升，促进学生的身心健康和全面发展。
取消特长生招生是否意味着取消了特长生教育？
取消特长生招生，不等于取消特长生教育取消特长生招生不能取消对特长生的教育，要利用现有方式和开发更多方式，让有所特长的学生得到成长。
近日，教育部办公厅印发《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》，对做好2018年普通中小学招生入学工作作出部署。《通知》指出，要全面落实义务教育免试就近入学和加强普通高中招生考试管理。要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。继续清理和规范中考加分项目，尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方，要从2018年初中起始年级开始执行。
这是教育部在2014年发文要求经省级教育行政部门批准招收特长生的学校招生比例应降到5%以内之后，再一次发文对特长生招生做出的部署。
从这些年的社会反映来看，取消特长生招生，回应了很多家长的呼声以及社会舆论。因为，特长生招生在某些时候成了权力寻租的“拼爹”代名词，有特长的学生不一定能上去，没特长的学生不一定上不去。因此，社会上有不少诟病，认为特长生招生成为了某些人给孩子择校时使用的光明正大的利器。从这个意义上讲，取消特长生招生杜绝了腐败机会，让阳光招生添了更多灿烂。
此外，取消特长生招生在一定程度上，可以解放某些孩子以及家长。有些孩子并不具备特长生禀赋，但是由于存在特长生招生这个渠道，家长逼着这些孩子专门去学什么特长，而实际上孩子的兴趣不大甚至毫无兴趣。现在把这条路堵死了，家长也就不再抱什么希望了，自然会绝了这份心，孩子的压力也就会小多了。
但是，从教育规律和人生各异的角度来讲，可以取消特长生招生，但不可以取消特长生教育。人的生命生而平等，但是人的禀赋生而各异，特别是有些孩子在某些方面确实具备异于常人的天资。这份天资不是为考试而生，而是自然而来。如果在教育过程中，不能让这些孩子得到应有的教育开发，不仅是教育工作者的缺位，更是整个社会的遗憾。这些孩子的天资禀赋不应该被忽略，因材施教对于他们来说价值更为重要，如若不然，可能泯然众人矣。
因此，在已有的特长生招生实践以及当下的各种社会环境中，取消特长生固然有其必要性和必然性，但学校不能过于功利，应该重视有所特长的学生，让这些孩子能够获得相应的成长。
概而言之，取消特长生招生跟教育规律并不一定吻合，但是目前有其必要；不过，取消特长生招生不能取消对特长生的教育，要利用现有方式和开发更多方式，让有所特长的学生得到成长。从国内外的教育效果来看，特长生能够获得相应成长，不仅是学生本人能够有所收益，而且也会给社会发展带来更多创造物质与精神财富的可能。