体育教学中如何调控课堂气氛体育课是以身体练习为手段，以增强体质为目的师生双边活动,在体育课中教师起引导作用，学生是活动的主体。老鼠偷油选一个儿童当老鼠，其他儿童分散四处站立不动，当油瓶。游戏开始，老鼠可以跑到任何一个油瓶处，用手拍一下，以示偷油，被拍及的立刻就变成猫，去捉老鼠。在追逃的过程中，老鼠，感到危险时，可以立正喊声“油瓶”，他就算变成油瓶了，而猫就成了老鼠，游戏又重新开始。
体育教学中如何调控课堂气氛
体育课是以身体练习为手段，以增强体质为目的师生双边活动,在体育课中教师起引导作用，学生是活动的主体。教师对课堂气氛的调节直接影响学生的练习积极性，教师的引导作用是直接影响课堂气氛的主要因素，由于形成课堂气氛是多方面的，而课堂气氛是受课内容所限,并非所有内容都容易引起学生兴趣，因此要想人为地控制课堂气氛，使课堂气氛变得生动活泼，就要根据课的内容，遵循教学的规律，发挥教师的引导作用，人为的来调节。首先教师的口令要富有感染力，根据课的内容要求和目的不同，教师的口令声音的大小强弱可灵活变化，这样可给学生一种无形的感染，激发他们的情绪。
其次是教师的表扬、批评要适度，教师的表扬与批评是鼓励学生继续做好模范作用，增强对课的兴趣，另一方面可以给别的同学树立一个对比现象，形成良性的竞争，适度的批评可以引导学生思想集中，维持课堂的纪律，使得课堂气氛既活泼又严肃。
再次教师要保持良好的精神状态，饱满的精神，是上好体育的保证，是直接影响学生注意力的集中，才能较好地讲解动作要领，准确地做出动作的示范，给学生形成一个良好模范的形象因此，在体育课教学中，教师应从以上几个方面着手，调节课堂气氛，改变体育课中常出现的肃紧有余，生动活泼不足的现象，给学生营造一个生动、快乐的学习环境，这样才能上好体育课，更有利于学生的身心健康发展
如何在小学体育教学中渗透环境教育
小学体育教育本身就是以游戏为主教授各种技术动作应在游戏的基础上，尽量增加课程的趣味性，在游戏中让学生们体会团结协作，努力拼搏等德育教育。给你列举几个游戏：
螃蟹赛跑
参加游戏的每两人算一组，背对背夹住一个篮球。发令后，用侧身跑的
方法前进，看谁先到终点并且不掉球。
规则：行进中不得用手扶球。如果中途球掉了，就退出游戏。
托球看背
两人相对而站，各手持一块拍子，拍上托住一只乒乓球。裁判员分别在
其背后用粉笔写上一个字词或号码。发令后，双方用拍子托球或颠球走向前，
互相争看对方后背，先看到并讲出对方字词或号码者为胜。
老鼠偷油
选一个儿童当老鼠，其他儿童分散四处站立不动，当油瓶。游戏开始，
老鼠可以跑到任何一个油瓶处，用手拍一下，以示偷油，被拍及的立刻就变
成猫，去捉老鼠。一旦捉住，当老鼠的儿童要表演一个小节目。在追逃的过
程中，老鼠，感到危险时，可以立正喊声“油瓶”，他就算变成油瓶了，而
猫就成了老鼠，游戏又重新开始。