基础教育课程结构调整主要包括减负和增质两方面。减轻学生课业负担，取消部分考试，增加选修课程等措施都得以实施，使学生有更多时间进行课外活动与兴趣发展；同时，增加体育、美术、音乐、信息技术等素质教育课程，提高学生综合素质。二是素质教育的推进。一是贯彻力度不够。二是教师培训与支持不足。综上所述，基础教育课程改革在减轻学生负担、增加素质教育、建立多元评价体系等方面取得了一定的成果。
当前中国基础教育课程改革已取得一定的成果，但仍存在一些问题。
一是课程结构调整。基础教育课程结构调整主要包括减负和增质两方面。减轻学生课业负担，取消部分考试，增加选修课程等措施都得以实施，使学生有更多时间进行课外活动与兴趣发展；同时，增加体育、美术、音乐、信息技术等素质教育课程，提高学生综合素质。
二是素质教育的推进。基础教育课程改革注重培养学生的实践能力、创新思维和团队合作精神。通过引入科学实验、社会实践、创新设计等实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力；推行PBL（问题驱动学习）、STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）等跨学科融合教学方法，提高学生的综合素质。
三是多元评价体系的建立。基础教育课程改革逐渐转变评价方式，从以考试成绩为导向的单一评价向以多元评价为导向的综合评价转变。通过学业水平评价、综合素质评价、兴趣特长评价等多种评价方式，充分考虑学生个体差异和成长特点，促使学生全面发展。
然而，基础教育课程改革仍然面临一些问题。一是贯彻力度不够。虽然一些新的课程思想和方法被提出，但在实际教学中推行存在困难。二是教师培训与支持不足。基础教育课程改革需要教师具备新的教学理念和方法，但教师培训与支持体系还需要进一步完善。三是资源不均衡。一些地区和学校在基础教育课程改革中资源匮乏，无法全面推行新的课程理念和方法。
综上所述，基础教育课程改革在减轻学生负担、增加素质教育、建立多元评价体系等方面取得了一定的成果。然而，仍需解决贯彻落实、教师培训与支持和资源不均衡等问题，推动基础教育课程改革向更深入、全面的方向发展。