这表明学习策略的选择应因人而异，因为不同学科可能需要不同的学习策略。此外，个体因素、家庭教育背景、学校环境等众多因素也会对学习策略与学业成就之间的关系产生影响。
学习策略与学生学业成就之间的关系是教育研究中一个重要的课题。实证研究可以通过收集和分析大量的数据来探究学习策略对学生学业成就的影响，并提供科学依据为教育教学提供有针对性的指导。
实证研究通常会采用定量研究方法，使用问卷调查、实验设计和统计分析等方法来收集和处理数据。这些研究方法可以帮助研究人员收集学生的学习策略使用情况、学习动机、学习习惯等相关信息，然后与学生的学业成绩进行比较和分析。
通过实证研究，可以得出以下一些可能的研究结论：
1. 积极的学习策略使用与学业成就正相关：研究可能发现，采用积极的学习策略，如主动参与课堂讨论、合理规划学习时间、充分复习等习惯，与学业成就呈正相关关系。这表明积极主动的学习策略有助于提高学生的学业成绩。
2. 高效的学习策略使用与学业成就正相关：研究可能发现，采用高效的学习策略，如主动寻找学习资源、使用记忆技巧、合理安排学习计划等习惯，与学业成就呈正相关关系。这表明高效的学习策略有助于提高学生的学业成绩。
3. 学习策略使用与学业成就之间存在差异：研究可能发现，不同类型的学习策略对学生学业成就的影响存在差异。例如，某些策略对于语言类科目的学习效果更好，而对数学类科目的学习效果较差。这表明学习策略的选择应因人而异，因为不同学科可能需要不同的学习策略。
需要注意的是，学习策略与学生学业成就的关系是复杂和多样化的，不同的研究可能会得出不同的结论。此外，个体因素、家庭教育背景、学校环境等众多因素也会对学习策略与学业成就之间的关系产生影响。因此，实证研究需要综合考虑这些因素，以更全面地理解学习策略对学生学业成就的影响。