学习动机测量主要包括学习动力、目标取向和成就动机等几个维度，学业成就评估主要根据学生的学习成绩进行统计。此外，研究结果还发现，学生的成就动机与学业成绩呈显著正相关。首先，研究样本仅限于一所中学的学生群体，结果可能不具有普遍性。其次，研究采用的是自报问卷，存在自我报告偏差的潜在问题。
学习动机与学业成就之间的关系是教育心理学领域一个重要的研究方向。该实证研究旨在通过定量研究方法，探究学习动机对学业成就的影响。
研究方法：
该研究采用了问卷调查的方式收集数据，参与者为一所中学的学生群体。研究者设计了一份包括学习动机测量和学业成就评估的问卷。学习动机测量主要包括学习动力、目标取向和成就动机等几个维度，学业成就评估主要根据学生的学习成绩进行统计。研究者分析了学习动机与学业成就之间的相关关系，并进行了统计分析。
研究结果：
研究结果显示，学习动机与学业成就存在一定的相关关系。具有较高学习动力的学生往往具有较高的学业成绩。而对于目标取向来说，以学习目标为导向的学生往往比以绩效目标为导向的学生表现更好。此外，研究结果还发现，学生的成就动机与学业成绩呈显著正相关。
讨论与结论：
这项实证研究进一步证实了学习动机与学业成就之间的关系。高学习动机、以学习目标为导向以及积极的成就动机有助于学生取得更好的学业成绩。因此，教育者和家长应该关注学生的学习动机，通过培养积极的学习动机来提高学生的学业成绩。
然而，该研究也存在一些局限性。首先，研究样本仅限于一所中学的学生群体，结果可能不具有普遍性。其次，研究采用的是自报问卷，存在自我报告偏差的潜在问题。未来的研究可以通过更多的实地观察和混合研究方法来验证这些发现，以获得更加准确的结论。