综上所述，中国教育问题的根源主要在于竞争导向、被动接受、教育资源差距和缺乏重视多元化教育等方面。通过转变教育观念，重视学生的全面发展和个性培养，加大对教育资源的投入和均衡分配，以及改革教育评价制度，才能够促使中国教育朝着更加健康、公正和全面发展的方向转变。
教育批判的视角下，重新审视中国教育问题的根源可以从以下几个方面来分析：
1. 排名至上的竞争导向：中国的教育制度普遍存在着对分数和排名的过分强调。这种制度导致了教育资源的不均衡分配，以及对学生能力多样性的忽视。这种竞争导向的教育模式往往会导致学生的浮躁心态和对学习的机械化追求，而忽视了培养学生的创造力和综合素质。
2. 从被动接受到主动思考的转变不足：中国的教育注重的是知识的灌输，而忽视了学生的主动思考和创造性思维的培养。学生被动接受大量的知识点和考试要求，而对于学科知识的深入思考和创新性的应用相对较少。这种教育模式限制了学生发展自主性和创造力的潜力。
3. 教育资源差距的存在：中国的教育资源在城乡之间，以及发达地区和欠发达地区之间存在着巨大的差距。高质量的教师和教学资源主要集中在大城市和发达地区，而农村地区和欠发达地区的学校往往面临着师资不足、教学设施落后等问题。这种差距导致了不公平的教育机会，进一步加剧了社会的不平等。
4. 对于多元化教育的缺乏重视：中国的教育体系注重学术成绩和升学率，而忽视了培养学生的多元化能力和兴趣爱好。艺术、体育、社会实践等方面的教育资源和机会相对不足，容易导致学生的兴趣退化和个性发展的偏差。
综上所述，中国教育问题的根源主要在于竞争导向、被动接受、教育资源差距和缺乏重视多元化教育等方面。通过转变教育观念，重视学生的全面发展和个性培养，加大对教育资源的投入和均衡分配，以及改革教育评价制度，才能够促使中国教育朝着更加健康、公正和全面发展的方向转变。