研究表明，学习动机与学习策略之间存在密切的关系。当个体采用有效的学习策略并取得好成绩时，他们的自我效能感和成就动机会增强，从而促使他们更有动力继续使用学习策略。相反，当个体采用无效的学习策略并取得差成绩时，他们可能会失去信心和动力，从而减弱学习动机。总而言之，学习动机与学习策略之间是相互关联的，二者相互作用并共同影响个体的学习过程和学习成果。
研究表明，学习动机与学习策略之间存在密切的关系。学习动机是指个体参与学习活动的动力和愿望，而学习策略是个体在学习过程中采取的有意识的行为和方法。
首先，学习动机对学习策略的选择和使用起着重要的影响作用。当个体对学习任务感到兴趣和自我效能感高时，他们更倾向于采取积极主动的学习策略，如寻求帮助、制定学习计划等。而当个体对学习任务缺乏兴趣和自我效能感低时，他们可能更倾向于采用消极的学习策略，如逃避、拖延等。
其次，学习动机可以影响个体选择和坚持使用学习策略的持久性。当个体对学习任务具有内在的动机，如自主、好奇心等，他们更有可能坚持使用有利于学习的策略，以达到学习目标。而对于外在激励驱动下的个体，当激励消失时，他们可能很快放弃使用学习策略。
此外，学习策略的使用也可以影响学习动机的发展和改变。当个体采用有效的学习策略并取得好成绩时，他们的自我效能感和成就动机会增强，从而促使他们更有动力继续使用学习策略。相反，当个体采用无效的学习策略并取得差成绩时，他们可能会失去信心和动力，从而减弱学习动机。
总而言之，学习动机与学习策略之间是相互关联的，二者相互作用并共同影响个体的学习过程和学习成果。了解学习动机和学习策略之间的关系，有助于教育者和学习者更好地优化学习环境和制定合适的学习策略，以提高学习效果。