理论导向的教师专业发展策略是以教育理论为依据，结合教育实践，设计和实施有针对性的教师培训和发展活动，以提高教师的教学能力和专业素养。这可以通过举办教研活动、开展学科团队建设等方式来实现。可以通过培训、自主学习和参加学术会议等方式来实现专业发展目标。
理论导向的教师专业发展策略是以教育理论为依据，结合教育实践，设计和实施有针对性的教师培训和发展活动，以提高教师的教学能力和专业素养。
以下是一些理论导向的教师专业发展策略和探索：
1. 学习社区：建立学习社区，促进教师间的合作和互动，共同探讨教育问题和解决方案。这可以通过举办教研活动、开展学科团队建设等方式来实现。
2. 反思实践：教师通过反思实践，对自己的教学行为进行思考和分析，以促进自我成长和教学改进。可以通过教学日志、教学观察和同行评课等方式来进行反思实践。
3. 专业发展计划：教师制定个人的专业发展计划，明确自己的发展目标和需要提升的领域，并制定相应的学习计划和行动计划。可以通过培训、自主学习和参加学术会议等方式来实现专业发展目标。
4. 教学研究：教师参与教学研究活动，探索创新的教学方法和策略，促进教师的专业成长。可以通过撰写教育研究论文、参与教学研讨会等方式来进行教学研究。
5. 教育技术应用：教师积极探索和应用现代教育技术，提高教学的效果和效率。可以通过参加教育技术培训、设计和开发教育软件等方式来增强教育技术应用能力。
6. 共同评价：建立教师之间的互相评价机制，通过同行评课、教学观摩等方式，及时反馈和改进教学行为，促进教师的共同成长。
总之，理论导向的教师专业发展策略是一个系统性的过程，需要教师有明确的发展目标和规划，并结合实际情况选择适合的培训和发展活动。通过不断地学习和实践，教师可以提高自己的教学能力和专业素养，不断提高学生的学习效果和成就。