自我效能是指个体对自己完成学习任务的信心和能力评估，对于学习的动力、努力程度和技巧选择有着重要影响。环境因素包括学习资源、学习环境和社会支持等。学习任务因素包括任务的复杂性、任务的意义和反馈等。反馈指个体在学习任务中的表现得到的信息和评价，及时、准确的反馈有助于个体调整学习技巧和提高学习效果。这些因素相互作用、相互影响，共同塑造了个体的学习技巧和效果。
学习技巧的影响因素研究包括个体因素、环境因素和学习任务因素三个方面。
个体因素包括认知能力、学习动机、学习风格、自我效能等。认知能力是影响学习技巧的重要因素，包括注意力、记忆力、思维能力等。学习动机指的是个体在学习过程中产生的积极性和动力，对于学习技巧的运用和选择有着重要影响。学习风格是个体在学习过程中表现出的偏好，如视觉型、听觉型、动手型等，不同的学习风格需要不同的学习技巧。自我效能是指个体对自己完成学习任务的信心和能力评估，对于学习的动力、努力程度和技巧选择有着重要影响。
环境因素包括学习资源、学习环境和社会支持等。学习资源指学习过程中使用的各种工具和资料，如教材、参考书、网络等，学习资源的充足性和质量会影响学习技巧的选择和应用。学习环境指学习过程中所处的环境条件，如教室、图书馆、家庭等，舒适、安静的学习环境有助于学习技巧的运用和效果。社会支持指社会环境中他人对个体学习的支持和鼓励，包括家人、同学、老师等，良好的社会支持可以为学习技巧的培养提供帮助和动力。
学习任务因素包括任务的复杂性、任务的意义和反馈等。任务的复杂性指任务所要求的认知和操作复杂程度，不同的任务复杂性需要不同的学习技巧和策略。任务的意义指任务对个体学习目标的重要性和吸引力，任务的意义对个体学习技巧的选择和运用有着重要影响。反馈指个体在学习任务中的表现得到的信息和评价，及时、准确的反馈有助于个体调整学习技巧和提高学习效果。
综上所述，学习技巧的影响因素涵盖个体因素、环境因素和学习任务因素三个方面，个体因素包括认知能力、学习动机、学习风格、自我效能等；环境因素包括学习资源、学习环境和社会支持；学习任务因素包括任务的复杂性、任务的意义和反馈。这些因素相互作用、相互影响，共同塑造了个体的学习技巧和效果。在实际学习过程中，需要综合考虑这些因素，为个体提供适合的学习环境和支持，以促进学习技巧的培养和提高学习效果。