学生素质教育的实施情况与评价方式研究主要关注学生素质教育的具体实施情况以及评价方式的研究。这包括分析学校的课程设置，是否有针对性地开设素质教育相关课程，如创新课程、实践课程等，以及这些课程的实施情况和效果。此外，还可以考察家庭、社会等因素对学生素质教育的影响，以及与学生素质教育相关的学校管理和资源支持等。传统的学生评价主要以考试成绩为重要标准，但在素质教育中，单纯以考试成绩评价学生是不全面的。
学生素质教育的实施情况与评价方式研究主要关注学生素质教育的具体实施情况以及评价方式的研究。素质教育是以提高学生的综合素质和人生素养为目标的教育形式，注重培养学生的创新思维、实践能力、团队合作能力、社会责任意识等重要素质。
在素质教育的实施方面，研究可以从多个角度进行。首先，可以考察学校的素质教育课程设置和实施情况。这包括分析学校的课程设置，是否有针对性地开设素质教育相关课程，如创新课程、实践课程等，以及这些课程的实施情况和效果。其次，可以研究学校教师在素质教育中的作用和实践。这包括教师的素质教育意识和理念、教师的教育方法和策略、教师对学生素质发展的评价和指导等。此外，还可以考察家庭、社会等因素对学生素质教育的影响，以及与学生素质教育相关的学校管理和资源支持等。
评价方式的研究主要关注如何评价学生的素质教育发展情况。传统的学生评价主要以考试成绩为重要标准，但在素质教育中，单纯以考试成绩评价学生是不全面的。因此，研究可以探索新的评价方式和方法。一种常见的评价方式是通过学生自我评价和同伴评价来获取学生在素质教育方面的发展情况。此外，可以通过学校和家庭的评价、社会和企业的评价等多个角度来全面评价学生的素质教育发展情况。同时还可以采用问卷调查、观察记录等研究方法来获取相关数据。
总之，学生素质教育的实施情况与评价方式研究是非常重要的，可以帮助评估学生素质教育的有效性和改进方向，促进学生全面发展。同时，该研究也可以为学校和政府制定相关政策和措施提供科学的依据。