此外，学校领导还应该有高度的人际交往能力，能够与师生、家长和社区建立良好的关系，促进学校的合作和共同进步。理论提供了一个框架和指导，使领导者能够更好地履行其角色和责任。然而，实践中常常会遭遇各种挑战和限制，这可能需要领导者灵活应对并作出相应的调整。
现实：作为学校领导，主要角色和责任包括制定学校的发展方向和目标，管理学校的日常运营和资源，促进师生之间的良好关系，促进学生的学术和个人发展，以及与家长、政府和社区保持合作和沟通。他们还负责处理学校的各种问题和挑战，例如招生、财务管理、纪律问题等。
理论：根据教育管理理论和研究，学校领导应该具备一系列的职能和素质。首先，他们应该有对教育的深刻理解和知识，能够制定和推动学校的教育目标和政策。其次，他们应该具备良好的组织和管理能力，能够合理分配资源、协调各部门和推动工作的顺利进行。此外，学校领导还应该有高度的人际交往能力，能够与师生、家长和社区建立良好的关系，促进学校的合作和共同进步。
对话：在现实和理论的对话中，可以发现学校领导的角色和责任往往是相互关联和互补的。理论提供了一个框架和指导，使领导者能够更好地履行其角色和责任。然而，实践中常常会遭遇各种挑战和限制，这可能需要领导者灵活应对并作出相应的调整。因此，学校领导既需要依据理论的指导，又需要在实践中不断调整和改进，以适应学校和社会的变化。
通过这种对话，学校领导可以更好地认识自己的角色和责任，不断提升自己的能力和素质，更好地促进学校的发展和师生的成长。同时，理论也可以通过与实践的对话，不断地被验证和完善，以更好地指导学校领导工作的实践。