许多研究表明，学生的自我效能感与学业成绩之间存在着正向关系。较高的自我效能感意味着学生对自己能够成功完成学业任务的信心和预期较高，从而更积极地投入学习并保持良好的学习态度。此外，一些研究还表明，学生的自我效能感受到来自家庭、教师和同伴的社会支持的影响。需要注意的是，学业成绩的影响因素是多种多样的，自我效能感只是其中之一。
学生自我效能感与学业成绩的相关性研究是探讨学生对自身能力的评价与学业成绩之间的关系。自我效能感是指个体对于自身能力的预期和信心，对于学生而言，自我效能感即是对于自己在学术方面的能力和表现的信心和预期。
许多研究表明，学生的自我效能感与学业成绩之间存在着正向关系。较高的自我效能感意味着学生对自己能够成功完成学业任务的信心和预期较高，从而更积极地投入学习并保持良好的学习态度。这种积极的心态和行为习惯通常会导致更好的学习成绩。
有研究还发现，自我效能感在不同学科和不同学龄阶段的学生身上可能存在差异。例如，一项在初中学生中进行的研究发现，数学领域的自我效能感与数学成绩关联更为密切；而一项针对高中生的研究发现，英语领域的自我效能感与英语成绩相关性较高。
此外，一些研究还表明，学生的自我效能感受到来自家庭、教师和同伴的社会支持的影响。这些社会支持因素可以影响学生对自身能力的认知和信心，从而进一步影响学生的学习表现和学业成绩。
需要注意的是，学业成绩的影响因素是多种多样的，自我效能感只是其中之一。其他因素如学习动机、学习策略、家庭背景等也会对学业成绩产生影响。因此，在研究学生自我效能感与学业成绩的相关性时，需要综合考虑其他相关因素以获得全面的理解。