教育治理是指管理和监督教育系统的各个方面的机构、组织和过程。学校效能是指学校达到其预期目标的能力和水平。家长可以成为学校董事会的成员，参与决策和监督学校的运行。通过家长的参与，可以更好地了解学生和家庭的需求，提出符合实际情况的政策和措施。有效的学校领导者能够制定明确的目标和战略，激励教师团队和学生，建立有效的教学和管理流程。这项研究对于教育改革和提高社会整体素质具有重要意义。
教育治理创新与学校效能的追求研究旨在探讨如何通过创新的教育治理模式来提高学校的效能。教育治理是指管理和监督教育系统的各个方面的机构、组织和过程。学校效能是指学校达到其预期目标的能力和水平。
这项研究的重点是如何通过改进教育治理来提高学校的效能。传统的教育治理往往注重行政管理和政策制定，而缺乏对学校内部和教学活动的有效管理和监督。因此，研究者提出了一些创新的教育治理模式，以实现学校效能的提高。
其中一种创新的教育治理模式是学校自主治理。这种模式强调学校的自我决策和自治能力。学校管理团队和教师在决策和管理方面有更多的参与和权力。通过学校自主治理，可以更好地满足学校的具体需求，提高教育质量和学生学习成果。
另一种创新的教育治理模式是家长参与治理。这种模式强调家长在学校决策和管理中的参与和影响力。家长可以成为学校董事会的成员，参与决策和监督学校的运行。通过家长的参与，可以更好地了解学生和家庭的需求，提出符合实际情况的政策和措施。
此外，研究者还关注学校领导力对学校效能的影响。有效的学校领导者能够制定明确的目标和战略，激励教师团队和学生，建立有效的教学和管理流程。因此，加强学校领导力的培养和发展也是提高学校效能的重要途径。
总之，教育治理创新与学校效能的追求研究旨在寻求改进教育治理模式，提高学校的效能。通过学校自主治理、家长参与治理和培养有效的学校领导力，可以进一步提高教育质量和学生学习成果。这项研究对于教育改革和提高社会整体素质具有重要意义。