总体而言，多元智能理论提供了一个理论基础，个性化教学则是在此基础上实施的一种教学方法。个性化教学的实施需要教师对学生的多元智能进行了解，并根据学生的智能特点进行差异化教学。
多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出的一种智力理论，他认为人类的智力不仅仅是通过智商测试来衡量的，而是存在于多种智能区域之中。这些智能包括语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、运动智能、人际交往智能、自我认知智能等。
个性化教学是一种针对学生个体差异的教学方法，在多元智能理论的基础上，个性化教学可以根据学生的不同智能特点和学习风格，提供相应的教学策略和资源，让学生在适合自己的学习环境中充分发展和发挥自己的优势。
个性化教学实施的关键是教师要了解学生的多元智能特点，可以通过观察、测试、问卷等方式进行诊断，明确学生的主要智能类型和发展潜力。然后，教师可以根据学生的智能特点调整教学内容、教学方法和评价方式，利用多种教学资源和教学技术进行差异化教学。
对于个性化教学的效果评估，可以从学习成绩、学习动机、学习兴趣、学习态度等方面进行评估。学习成绩通常是评估教学效果的一个重要指标，可以通过比较个性化教学后学生成绩的提升情况来评估。此外，学生的学习动机、学习兴趣和学习态度也是评估教学效果的重要指标，可以通过观察、问卷调查等方式进行评估。
综合评估个性化教学效果时，需要对比个性化教学前后的数据，并结合学生的主观感受和教师的观察进行综合分析。此外，还可以进行实验设计，比较个性化教学组和传统教学组的学习成绩和学习动机等差异，以及进行统计分析和效果验证，来评估个性化教学的效果。
总体而言，多元智能理论提供了一个理论基础，个性化教学则是在此基础上实施的一种教学方法。个性化教学的实施需要教师对学生的多元智能进行了解，并根据学生的智能特点进行差异化教学。个性化教学的效果评估可以通过学习成绩、学习动机、学习兴趣和学习态度等方面进行评估。