全面素质教育视域下，学生评价与激励机制应该注重培养学生的全面素质和综合能力，而不仅仅是注重考试成绩。例如，可以设立学科竞赛、实践活动、社团组织等多种类型的奖励和荣誉制度，以鼓励学生积极参与综合能力的培养和发展。再次，激励机制应该是个性化的。学校应该建立定期评价和反馈机制，以及动态激励机制，及时了解学生的发展情况，针对性地提供评价和激励措施，以促进学生全面发展。
全面素质教育视域下，学生评价与激励机制应该注重培养学生的全面素质和综合能力，而不仅仅是注重考试成绩。
首先，学生评价应该是综合性的。评价不仅仅应该包括认知方面的成绩，还应该注重学生的情感、道德、实践、生活技能等方面的发展。评价机制应该倾向于综合评定学生的各个能力和素质，如思维能力、创新能力、动手能力、团队合作能力等。
其次，激励机制应该是多元化的。除了传统的奖励制度，还应该通过各种方式激励学生的全面发展。例如，可以设立学科竞赛、实践活动、社团组织等多种类型的奖励和荣誉制度，以鼓励学生积极参与综合能力的培养和发展。
再次，激励机制应该是个性化的。每个学生都有自己独特的兴趣和潜能，激励机制应该根据学生的特点和需求进行个性化的设计。例如，给予对特定领域特别感兴趣的学生更多的资源和支持，让他们有更多的机会发展自己的优势。
最后，学生评价和激励机制应该是动态的。随着学生发展和成长，评价和激励机制也要随之调整和完善。学校应该建立定期评价和反馈机制，以及动态激励机制，及时了解学生的发展情况，针对性地提供评价和激励措施，以促进学生全面发展。
总之，全面素质教育视域下的学生评价与激励机制应该注重全面素质和综合能力的培养，倾向于综合评价和综合激励，个性化地设计评价和激励方式，并保持动态调整和完善。