综合性模式强调整体设计和系统性思考，将各个方面的要素有机地结合起来，形成完整的课程框架。系统性模式强调各个环节之间的联系和相互影响，以确保课程开发的一致性和有效性。参与性模式强调多元主体的参与和合作，以增强课程开发的针对性和实效性。创新性模式强调课程设计的创新和突破，以满足学生的学习需求和社会的发展需求。
新课改背景下课程开发模式的研究主要关注在新课程改革背景下，如何开展有效的课程开发工作，以适应教育改革的需要。
在新课改背景下，课程开发需要与课程标准、教材编写和教师培训等工作相互协调，以确保实施新课程的顺利进行。因此，课程开发模式的研究着重于以下几个方面：
1. 综合性模式：新课改背景下，课程开发需要综合各个方面的要求和因素，包括教学目标、教学内容、教学方法等。综合性模式强调整体设计和系统性思考，将各个方面的要素有机地结合起来，形成完整的课程框架。
2. 系统性模式：新课改背景下，课程开发需要注意各个环节的协同配合，包括教材编写、教学资源的选择和教学活动的设计等。系统性模式强调各个环节之间的联系和相互影响，以确保课程开发的一致性和有效性。
3. 参与性模式：新课改背景下，课程开发需要广泛调动教师、学生以及其他相关人员的积极参与。参与性模式强调多元主体的参与和合作，以增强课程开发的针对性和实效性。
4. 创新性模式：新课改背景下，课程开发需要根据教育改革的需要，提出新的课程理念和教学模式。创新性模式强调课程设计的创新和突破，以满足学生的学习需求和社会的发展需求。
总之，新课改背景下的课程开发模式研究旨在探索适应新时代要求的课程开发方法和策略，并在实践中不断优化和改进，以提高教育教学质量。