研究表明，学业焦虑对学校适应有负面影响。学业焦虑可能导致学生自卑、自我怀疑，影响他们与同学和教师的正常交往，从而降低他们对学校生活的满意度和对学校的归属感。学生可能会出现逃避上学、旷课、减少参与学校活动等学校适应问题。学生对学校环境的不适应、对学校文化和规则的不了解等可能使他们感到无助、焦虑。这包括建立积极的学习氛围，提供情绪调适和学习技能培训，加强教师的教育培训和心理健康支持服务等。
初中学生学业焦虑和学校适应之间有密切的关系。学业焦虑是指学生在学习过程中出现的紧张、不安、担忧等负面情绪，而学校适应是指学生对学校环境的适应程度和对学校生活的适应能力。
研究表明，学业焦虑对学校适应有负面影响。学生在学业上感到压力过大、焦虑不安时，会影响他们对学校环境的适应能力。学业焦虑可能导致学生自卑、自我怀疑，影响他们与同学和教师的正常交往，从而降低他们对学校生活的满意度和对学校的归属感。学生可能会出现逃避上学、旷课、减少参与学校活动等学校适应问题。
另一方面，学校适应的不良也可能导致学业焦虑的产生。学生对学校环境的不适应、对学校文化和规则的不了解等可能使他们感到无助、焦虑。学生可能面临新的学科内容、学习方法和学习环境等挑战，如果没有获得必要的支持和指导，容易陷入学业焦虑的困境。
因此，学校和教育管理者应该重视初中学生学业焦虑和学校适应问题，提供必要的帮助和支持。这包括建立积极的学习氛围，提供情绪调适和学习技能培训，加强教师的教育培训和心理健康支持服务等。同时，家庭和社区也应该关注初中学生成长发展的需求，提供良好的家庭环境和社会支持，帮助他们顺利度过学校适应期和学业焦虑期。