素质教育导向下的综合评价体系建设与实践，是指在素质教育理念的指导下，建立一套科学且全面的评价体系，用以评价学生的综合能力发展和素质提高。素质教育强调全面发展学生的智力、情感、态度和行为习惯等方面，因此综合评价体系应该包括多个方面的指标，如学科成绩、学业水平、实践能力、科研能力、创新能力、社会实践、艺术特长等。
素质教育导向下的综合评价体系建设与实践，是指在素质教育理念的指导下，建立一套科学且全面的评价体系，用以评价学生的综合能力发展和素质提高。
首先，综合评价体系要立足于素质教育的目标。素质教育强调全面发展学生的智力、情感、态度和行为习惯等方面，因此综合评价体系应该包括多个方面的指标，如学科成绩、学业水平、实践能力、科研能力、创新能力、社会实践、艺术特长等。
其次，综合评价体系要注重对学生个体发展的关注。素质教育强调个性化发展，每个学生的特长和优势都有所不同，因此综合评价体系应该根据学生的个性差异，采用多元化的评价方法和工具，如学业成绩、作品、展示、实践活动、自我评价、同伴评价等，以全面了解学生的发展情况。
此外，综合评价体系要注重评价的公正性和客观性。评价过程要科学、严谨，评价结果要公正、可信，避免主观性和人为性的干扰。评价标准要明确，评价方法要多样化，评价结果要合理可比，以确保评价结果的公正性和客观性。
最后，综合评价体系要与教学相结合，形成良性循环。评价应该是教育的一部分，评价结果可以作为教学的反馈，进一步指导学生的学习和发展。教学过程中，教师应根据评价结果进行教学调整，以促进学生的素质提高。
综合评价体系的建设和实践是一项长期而复杂的工作，需要学校、教师、学生和家长的共同参与和努力。通过建设和实践，可以更好地促进学生全面素质的发展，提高教育质量和效果。