例如，过度依赖多媒体辅助学习可能会使学生丧失自主学习的能力；多媒体内容的质量和设计也会影响学习效果。因此，在实际应用中，教师需要合理利用多媒体辅助学习，结合其他教学方法，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。
多媒体辅助学习在小学生数学学习中的促进效果的研究表明，它具有以下几个方面的促进作用：
1.激发学习兴趣：多媒体辅助学习使用了图像、音频、视频等多种媒体形式，能够吸引学生的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。
2.提供直观的学习方式：通过多媒体辅助学习，小学生可以通过图像和动画等视觉方式直观地了解和理解抽象的数学概念和问题，帮助他们建立起清晰的数学思维。
3.增强记忆和理解：多媒体辅助学习利用声音、图像等多种感官刺激，能够帮助小学生更好地记忆和理解数学知识，提高学习效果。
4.提供个性化学习支持：多媒体辅助学习可以根据小学生的学习情况和能力提供个性化的学习支持，帮助他们在数学学习中更好地克服困难，提高学习成绩。
5.培养学习策略和解决问题的能力：多媒体辅助学习通过模拟和示范等方式，帮助小学生掌握和运用解题策略，培养他们的问题解决能力和创造思维。
然而，需要注意的是，多媒体辅助学习并不是万能的，它也存在着一些局限性。例如，过度依赖多媒体辅助学习可能会使学生丧失自主学习的能力；多媒体内容的质量和设计也会影响学习效果。因此，在实际应用中，教师需要合理利用多媒体辅助学习，结合其他教学方法，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。