探索性学习被认为是一种促进学生创造力发展的有效方式。
研究题目：探索性学习对高中生创造力的影响研究
研究背景：
创造力是现代社会越来越重视的一种能力，而培养青少年创造力已经成为教育领域的关注焦点。探索性学习被认为是一种促进学生创造力发展的有效方式。然而，目前对于探索性学习对高中生创造力的影响研究还相对较少，有必要进行深入研究。
研究目的：
本研究旨在探究探索性学习对高中生创造力的影响，并通过实证研究提供相关证据，为教育实践提供参考。
研究方法：
1. 选取一所高中作为研究对象，并选择两个班级进行比较实验，一个班级实施探索性学习教学模式，另一个班级保持传统教学模式作为对照组。
2. 运用创造力评估工具对两个班级的学生进行创造力测试，并记录测试结果。
3. 实施一段时间的探索性学习教学后，对两个班级的学生再次进行创造力测试，并记录测试结果。
4. 分析实验结果，比较探索性学习组和对照组在创造力上的差异，并得出结论。
研究内容：
1. 文献综述：回顾已有关于探索性学习和创造力的研究成果，分析已有研究的优点和不足。
2. 理论框架：构建本研究的理论框架，明确探索性学习对高中生创造力的影响机制和假设。
3. 实施实验：在选定地点进行实验，根据研究设计，进行探索性学习和传统教学的对比实验，并记录实验数据。
4. 数据分析：使用统计软件对实验数据进行分析，探究探索性学习对高中生创造力的影响程度。
5. 结果讨论：根据实验结果进行讨论，分析探索性学习对高中生创造力的影响原因，并提出相应的建议和启示。
预期结果：
预计通过本研究可以发现探索性学习对高中生创造力的积极影响，并为高中教育实践提供相关指导和建议。
研究意义：
本研究的结果可以为探索性学习在高中教育中的应用提供科学依据，并为高中教育的创新与改进提供参考。同时，本研究也有助于推动创造力培养在整个教育领域的发展。