学生在自主学习过程中，可以选择自己感兴趣的课程和学习方法，从而更好地参与学习并保持持续的学习动力。综上所述，自主学习对高校学生学科素养发展具有明显的促进作用。
自主学习对高校学生学科素养发展具有促进作用的研究可以从以下几个方面展开。
1. 提高学习动力：自主学习以学生的兴趣和需求为导向，可以激发学生的学习动力。学生在自主学习过程中，可以选择自己感兴趣的课程和学习方法，从而更好地参与学习并保持持续的学习动力。
2. 培养学习能力：自主学习注重学生的学习过程和策略，帮助学生培养和发展学习能力。通过自主学习，学生可以学会制定学习计划、组织学习时间和资源，提高信息检索和整理的能力，培养批判性思维和问题解决能力，从而提升学生的学习效果。
3. 培养创新思维：自主学习鼓励学生进行探究和创新，培养学生的创新思维。学生在自主学习中可以选择自己感兴趣的学习内容和研究方向，开展独立的学术研究或项目实践，提升问题解决和创新能力，培养学科素养的核心。
4. 培养团队合作能力：自主学习鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作能力。学生通过自主学习项目或团队合作，可以学会有效地分工合作、协作解决问题、有效沟通和领导团队，提升团队合作能力和学科素养。
5. 促进终身学习意识：自主学习帮助学生培养终身学习的意识和能力。通过自主学习，学生可以充分认识到学习是一个持续不断的过程，可以自主选择学习内容和学习方式，并培养自主学习和自我学习能力，从而形成终身学习的习惯和意识。
综上所述，自主学习对高校学生学科素养发展具有明显的促进作用。高校可以通过提供自主学习的机会和支持，培养学生的学习动力、学习能力、创新思维、团队合作能力和终身学习意识，促进学生的学科素养全面发展。